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北京语言大学校长刘利国际中文教育的新挑战也是新机遇

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中新网长沙12月11日电 (刘曼 杨华峰)“孔子学院面向全球开展中文教育,以语言为桥,融汇中外文化,沟通人民心灵,受到各国民众的欢迎,成为世界认识中国的重要窗口。”在刚刚结束的2019年国际中文教育大会上,北京语言大学校长刘利接受记者采访时如是说。

作为中国唯一一所以教授外国学生中国语言文化为主要职能的大学,北京语言大学已与世界上13个国家、20所大学合作设立了孔子学院,是设立孔子学院最多的院校之一。

“这时如果有专业老师及时普及相关知识,开一些睡眠卫生的讲座,针对不同学生给出改善睡眠的建议,效果会大不相同。”曹煜说,更系统的指导应该包括帮助学生制订可行的作息时间表,建立自己的生物钟,不在床上看书、玩手机或者用电脑,将寝室布置出有助睡眠的环境,监测睡眠质量等。

“全球范围内不同国别、区域的中文学习者有着不同学习习惯,他们掌握中文的优势、难点都各不相同,这就需要我们进一步加强教师队伍建设,对教师进行分类化、精细化培养。”刘利指出,抓住问题后就可以想办法解决,如分别开发出面向“一带一路”沿线国家的教材,充分尊重学生母语的特点,让教学更有针对性、更有成效。

目前,贵州医科大学已经尝试开设健康管理专家门诊,由专业老师对校内师生提供健康管理指导。他建议,高校应该培养专业老师从事学生健康管理工作,形成学校的健康管理服务体系,包括给学生系统提供健康知识,开出运动处方、膳食处方,对慢性病进行长期药物指导和心灵沟通。

曹煜特别列出了一组数字:患有至少一种与超重有关的慢性病的人,缺勤或生产能力低下的可能性较正常人高3.4%,第二年受雇概率降低8%;健康体重的学生在学校成绩良好的可能性将增加13%;与正常体重相比,体重超标者需要使用更多的医疗资源,就诊开的处方数量是体重正常人的两倍多。

“进一步提升国际中文教育质量,还应该充分整合各方资源,比如可以利用所在国家的民间中文教育机构,共同推进国际中文教育。”刘利说。

我国已经实行多年健康素养提升计划,健康素养检测分为“基本知识和信念”“健康生活方式”“健康技能”三个方面,由选择题、判断题、情景题等构成,最终成绩超过总分数的80%为具备健康素养。“这说明中学的健康教育没落到实处,学生们缺乏健康知识和健康生活习惯。”曹煜直言。

2019年国际中文教育大会开幕式上,刘利作为全球唯一一名中国高校代表发言。作为孔子学院建设的参与方和受益方,他表示,将继续把孔子学院建设作为学校建设一流语言大学的举措之一,继续完善体制机制,搭建国际中文教师教育平台,培养高质量的专职中文师资,不断提升孔子学院的支撑能力。

曹煜分析说,9.15%的体重超重率和3.42%的肥胖率与整体国民超重率和肥胖率相比并不算高,但大一新生这个年龄段发生超重、肥胖问题要引起高度重视,不科学控制,隐患较大。

自2004年全球首家孔子学院设立以来,至今已走过十五年的历程。截至目前,全世界已有162个国家(地区)建立了550所孔子学院和1172个中小学孔子课堂。

睡眠障碍测试包含很多指标,有复杂的计算过程。研究团队对29%的睡眠障碍率并不感到吃惊,大一新生对新生活充满好奇,同一宿舍的同学经常聊天聊到后半夜,就有发生睡眠障碍的可能。在高考备考阶段,深夜12点还在学习也是经常发生的事,这也可能导致睡眠障碍。本次调查发现,学生使用催眠药物的比例非常小。研究团队分析,有一部分学生睡眠障碍是“主动不睡”,躺在床上聊天、玩手机;有少部分学生是心理上的确有问题,需要专业人士介入。

据悉,为了更好地汇集各方力量,北京语言大学近期拟与国内高校、社会组织、企业等多家合作伙伴联合发起成立以支持国际中文教育为主要职能的国际性民间公益教育基金会,以便进一步发挥中外院校办学主体作用,拓展办学资金来源渠道,推动孔子学院和国际中文教育事业的大合作、大发展。(完)

曹煜说,以前也有过大学生身体健康状况的抽查,但只“查”不“管”,结果一般供研究使用,“我呼吁更多高校建立健康管理体系,把学生健康问题管起来。”

曹煜同时建议成立跨校际的健康管理指导中心,将各个高校学生的体检数据汇聚在一起,分析区域普遍问题和学生个性化问题,由指导中心提供更专业的健康指导意见。

对于21.75%的体重过轻率,曹煜介绍,体重过轻的女生比男生数量多,一方面可能受“以瘦为美”审美观的影响,另一方面可能是中学学业压力较大,营养不均衡导致。

在开展国际中文教育、参与孔子学院建设的过程中,刘利也深刻感受到,当前国际中文教育面临很多新挑战,但它同时也是新机遇。一方面世界各国民众学习中文、了解中国的热情持续高涨,个性化、差异化、多样化的中文学习需求与日俱增,这无疑对孔子学院等各级各类中文教育机构提出了新挑战,但同时也为统筹办学资源、扩大办学规模、提高办学水平创造了新机遇。

令曹煜特别担忧的是,学生的健康素养的具备率太低,“初步结果是5.6%,最终结果可能会更低”。

“通过参与孔子学院建设,我们实现了从以留学生来华教育为主到‘来华留学教育’与‘走出去办学’并重的双向办学格局,完善了面向国际社会需求的中文教育学科体系等。”刘利介绍,建校近60年来,为全球180多个国家和地区培养了近20万名精通中文、熟悉中国的留学生。